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レゴスク

発達障害やグレーゾーンの子どもの習い事を探すとき、「集団授業についていけるか」「カリキュラムが固定されていて子どもに合わせてもらえないのでは」という不安は、多くの保護者が感じることです。レゴスクールは、そうした子どもに向いているのでしょうか。結論から言えば、向いているかどうかは「レゴ」という教材の種類より、教室の指導体制とカリキュラムの柔軟性によって決まります。この記事では、STEM教育研究と児童発達支援の実務経験を持つ著者の立場から、判断軸と体験前に確認すべきポイントを整理します。

「レゴスクール」という名称について最初に確認しておくこと

「レゴスクール」は2024年4月に「STEAM Campus」へ移行した

「レゴスクール」という名称で検索している方に最初にお伝えしたいのは、かつて「レゴスクール」として展開していたフランチャイズ教室が、2024年4月に「STEAM Campus（スティームキャンパス）」へ名称移行したという事実です。現在、「レゴスクール」という固有名称の教室は存在しておらず、STEAM Campusとして全国約40校が運営されています（2024年時点。最新情報は公式サイトでご確認ください）。

STEAM Campusは、レゴ®エデュケーションのネットワークで開発されたSTEAMベースのプロジェクト型学習カリキュラムを採用しており、対象年齢は未就園児〜10歳以上です。体験レッスンは有料で、入会時には入会金・登録手数料・教材費が発生する費用構造になっています（詳細は後述）。

レゴを使った教室は複数の運営形態がある

「レゴスクール」という言葉で検索する保護者が実際に探しているのは、「レゴを使って学べる教室」全般であることが多いです。STEAM Campus以外にも、レゴ教材を活用したプログラミング教室やロボット教室が各地に存在しており、運営形態・指導体制・費用構造はそれぞれ異なります。名称ではなく、指導体制の中身で選ぶことが重要です。

レゴスクールが発達障害の子どもに合いやすい理由

私は2011年から2020年まで埼玉大学STEM教育研究センターで研究員（2011〜2020年）・事務局長（2016〜2020年）として、STEM教育カリキュラムの開発や教員研修に携わってきました。現在は児童発達支援・放課後等デイサービス事業も運営しており、発達特性のある子どもへの教育支援を現場で行っています。その経験から、レゴという教材が持つ特性について整理します。

なお、以下の説明は「レゴスクールが発達障害を改善する」という意味ではありません。診断や治療効果を示すものではなく、あくまで「活動形式として合いやすい側面がある」という観点での解説です。

手を動かしながら自分のペースで取り組める活動形式

レゴを使った活動は、ブロックを手で触りながら組み立てるという身体的な関与が伴います。「座って話を聞く」だけの学習形式が苦手な子どもにとって、手を動かすことが活動の中心になる点は、取り組みやすさにつながりやすいです。また、ブロックを組み立てる速度は子どもによって異なりますが、それ自体が問題にならない活動形式であるため、自分のペースで進めやすいという特性があります。

試行錯誤と修正が自然に繰り返される構造

ブロックは組み立てて、崩して、また組み直すことができます。「失敗しても壊せばやり直せる」という構造は、失敗への不安が強い子どもにとって心理的な安全性を生みやすいです。試行錯誤のサイクルが活動の中に自然に組み込まれているため、「間違えることへの抵抗感」が軽減されやすい環境になります。

「正解が一つでない」課題設定が特定の子どもに合いやすい

レゴを使った課題の多くは、「この形を作りなさい」という一つの正解を求めるものではなく、「〇〇を作ってみよう」という開かれた課題設定です。特定のルールや手順への強いこだわりがある子どもには、逆に「正解がわからない」ことが不安になる場合もあります。一方で、自分の発想を形にすることに喜びを感じる子どもには、この開かれた形式が強みを発揮しやすい場になります。

向いているケースと向いていない可能性があるケース

「レゴスクールだから発達障害の子どもに合う」という単純化は、実際の判断を誤らせる可能性があります。教室の指導形態によって、同じ「レゴを使った教室」でも向き・不向きは大きく変わります。

向いている可能性が高いケース

以下のような特性・状況の子どもには、レゴを使った教室が合いやすい傾向があります。

• 手を動かす活動が好きで、座って話を聞くだけの形式が苦手
• 自分のペースで取り組める環境があれば集中できる
• 少人数または個別の関わりがある環境で力を発揮しやすい
• 試行錯誤を繰り返すことへの抵抗感が少ない
• 特定のテーマ（乗り物・建物・機械など）への強い興味がある

向いていない可能性があるケース

一方で、以下のような状況では、教室の形式によっては合わない可能性があります。

• 大人数の集団授業で、周囲の音や動きが気になりやすい
• カリキュラムが固定されており、子どもの特性に合わせた調整ができない
• 「正解がわからない」課題設定に強い不安を感じる
• 入会時に高額な専用教材の購入が必須で、合わなかった場合のリスクが大きい

教材よりも指導体制が決め手になる理由

同じレゴ教材を使っていても、20人規模の集団一斉授業と、講師1名に対して生徒2〜3名の少人数指導では、子どもが受ける関わりの質は根本的に異なります。発達特性のある子どもへの対応において、「教材が何か」より「どのような指導体制で、どれだけ個別に関わってもらえるか」が実際の向き・不向きを左右します。

教室選びで確認すべき3つの軸

どの教室を検討する場合でも、体験申し込み前に以下の3点を確認することが実用的な判断軸になります。

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※STEAM Campusの費用は地域や時期によって異なります。最新情報は公式サイトでご確認ください。

①少人数または個別指導か

発達特性のある子どもへの対応において、1クラスの人数は重要な確認事項です。大人数の集団授業では、講師が個々の子どもの状態に気づきにくく、困ったときに声をかけにくい環境になりがちです。「1クラス何人ですか？」「講師1名が何人を担当しますか？」と直接確認することをお勧めします。

②カリキュラムを子どもの特性に合わせて調整できるか

「発達障害の子どもへの対応経験はありますか？」という質問は、教室側の姿勢を確認するうえで有効です。加えて、「カリキュラムは固定ですか？子どもの興味や進度に合わせて変えてもらえますか？」と聞くことで、指導の柔軟性を把握できます。固定カリキュラムの教室では、子どもが特定のテーマに強い興味を持っていても、それに沿った展開が難しい場合があります。

③高額な専用教材の購入が必須でないか

入会時に高額な専用教材の購入が必須の教室では、「合わなかった場合」のリスクが大きくなります。発達特性のある子どもは、実際に通ってみないと合うかどうかわからない部分が多いため、初期費用の負担が少ない教室から試せる環境は、保護者にとって現実的な選択肢になります。

CotoMiraiの指導体制：3つの軸から見た具体例

ここでは、私が運営するCotoMirai（東京都港区南青山・六本木）の指導体制を、上記3軸に対応させて紹介します。自社の事業であることを明示した上で、判断材料として参考にしてください。

講師1名に対して生徒2〜3名の少人数体制

CotoMiraiでは、講師1名が担当する生徒は2〜3名です。この体制により、授業中に子どもの様子を細かく観察し、詰まっている箇所や興味の変化に気づきやすい環境を作っています。「学校っぽくない教育」をテーマに、子ども一人ひとりへの関わりを重視した指導設計を採用しています。

1人1人の興味・特性に合わせたカリキュラムカスタマイズ

既存のカリキュラム（半年〜1年）を土台にしながら、1人1人の興味・関心に合わせた指導計画を作成しています。たとえば、乗り物に強い興味を持つ子どもには乗り物をテーマにした課題設計を取り入れるなど、子どもが「やりたい」と感じる方向に沿って学びを展開することを大切にしています。使用教材はプログラミングトイ（3歳から）、ビスケット、KOOV、Scratch、マインクラフトなど、年齢と特性に応じて選択します。

また、地域団体「こどもとみらい」と共催で出張ロボット・プログラミング教室を複数回実施しており、教室外での学びの場づくりにも取り組んでいます。

高額な専用教材費が不要な費用構造

CotoMiraiでは、入会時に高額な専用教材の購入は必要ありません。月額12,100円〜（コースによる）という費用構造で、まず体験から始めることができます。STEAM Campus（旧レゴスクール）では入会時に入会金・登録手数料・教材費が発生し、小学1年生で入会する場合は4万3,450円の専用教材購入が必要になるケースがあります（地域・時期により変動。最新情報は公式サイトでご確認ください）。初期費用の差は、「合わなかった場合のリスク」という観点で保護者の判断に影響します。

体験前に保護者が確認しておきたい質問リスト

以下の質問は、CotoMiraiに限らず、どの教室を検討する場合でも活用できます。

教室に問い合わせる際の確認事項

• 1クラスの生徒数と、講師1名あたりの担当人数はどのくらいですか？
• 発達障害やグレーゾーンの子どもへの対応経験はありますか？
• カリキュラムは固定ですか？子どもの興味や進度に合わせて変えてもらえますか？
• 入会時に必要な初期費用（入会金・教材費）の総額はいくらですか？
• 体験レッスンは無料ですか？有料の場合はいくらですか？

体験レッスン当日に見るポイント

• 子どもが困ったときに、講師がどのタイミングで・どのように関わるか
• 子どもが自分のペースで取り組める時間が確保されているか
• 子どもが「また来たい」と感じているかどうか（終了後の様子）
• 講師が子どもの特性について保護者に質問・確認しているか

発達特性のある子どもの習い事選びでは、「合うかどうか」を事前に完全に判断することは難しく、体験を通じて子どもの反応を確認することが最も確実な方法です。発達障害のある子どもの習い事選びと体験前の確認ポイント体験前の準備として、上記の質問リストを活用することで、教室側の対応姿勢をある程度把握することができます。

レゴを使った教室の選び方をさらに詳しく知りたい場合は、3歳からのレゴ習い事を選ぶ際の判断軸3歳からのレゴ習い事を選ぶ際の判断軸を整理した記事も参考にしてください。

プログラミング教室全般の選び方については、発達障害の子どもとプログラミング教室の選び方発達障害のある子どもがプログラミング教室を選ぶ際の判断軸を整理した記事も合わせてご覧ください。