学校的ではない新しい学びの形を求めて
教育の世界に革新をもたらそうとする一人の男性がいます。一般社団法人こどもとみらい教育研究会代表の勝村航太氏です。29歳という若さながら、埼玉大学教育学部から法政大学大学院キャリアデザイン学研究科まで学び、10年以上にわたってプログラミング教育・STEM教育の第一線で活動してきた彼の視点は、従来の教育システムに疑問を投げかけます。
教員の家庭に育ったからこそ見えた学校教育の限界
勝村氏は教員の家庭に育ち、当初は「ザ教員」になることを志していました。しかし、学生時代に重要な気づきを得ます。
「学校って万能じゃないんだな」 「たまたま学校に馴染めないだけで人生で不利益を被るのは理不尽だ」
この実感が、彼をオルタナティブ教育の道へと導きました。現在運営するFabriCo（放課後等デイサービス・児童発達支援）、じぶんごとラボ（学童保育）、CotoMirai（プログラミングスクール）は、すべてこの理念から生まれています。
Un-School構想：学校的ではない学びとは
勝村氏が提唱する「Un-School（アンスクール）構想」は、従来の学校教育システムのアンチテーゼとして位置づけられています。その核心は以下の考えです：
多様な学び方の尊重
- みんな同じ時間に同じところで、同じ内容を学ばなくてもいい
- 自分のやりたいことをやりたいと言える環境
- 自分に合った学習方法を知っている
- 自分のキャリアを自分で切り拓ける力
実践の場としての3つの事業
勝村氏のアンスクール構想は、以下の3つの事業を通じて実現されています：
1. プログラミング教育・STEM教育関係の習い事 CotoMiraiでは、従来の一律指導ではなく、個別指導を重視。子どもたちが自分のペースで学べる環境を提供しています。
2. 学童保育・放課後等デイサービス じぶんごとラボとFabriCoでは、預かり保育を超えた教育的な取り組みを実施。子どもたちが自発的に学ぶ意欲を育てています。
3. 予備校事業 「学習塾は必要悪」と考えていた勝村氏が、新しい学習方法論で取り組む予備校事業。従来の詰め込み教育ではない、思想的転換のある手法を採用しています。
放課後等デイサービスにおける革新的アプローチ
ものづくりを核とした療育理念
FabriCoの最大の特徴は、ものづくり（Fabrication）を療育の中心に据えていることです。これは単なる作業療法ではなく、子どもたちが：
- 自分や他者への関心を育む
- 社会との関わり方を学ぶ
- 創造性と問題解決能力を身につける
ことを目的としています。
対話的な学びの重視
勝村氏が特に重視するのは「対話を通した学び」です。サークル対話や振り返り活動を通して、子どもたちは：
- 自分の考えを言語化する力
- 他者の意見を聞く姿勢
- 相互理解を深める能力
を身につけていきます。
プログラミング教育への独自の視点
10年前からの先見性
勝村氏がプログラミング教育に関わり始めた10年前は、「学年に1人の変わった理科好きの子のためのもの」という認識が一般的でした。群馬から埼玉まで通う子どももいたというエピソードは、当時のニーズの高さと選択肢の少なさを物語っています。
STEM教育としてのアプローチ
2020年のプログラミング教育必修化により注目が集まる前から、勝村氏は論理的思考や問題解決能力の育成をテーマとした「STEM教育」として取り組んでいました。この長期的な視点が、現在の実践に深みを与えています。
民主化されたものづくり
テクノロジーの発展により、Scratchやマイコンなどのツールが普及し、従来は一部の大人にしかできなかったものづくりが子どもたちにも可能になりました。勝村氏はこの「ものづくりの民主化」を活用し、子どもたちがより実践的な問題解決活動に取り組める環境を整備しています。
保護者への明確なメッセージ
新しい教育への期待
勝村氏の活動は、従来の暗記型学習から脱却し、新しい教育を推進する原動力となっています。保護者の皆様には以下の点をご理解いただきたいと思います：
個性を活かす教育の重要性 すべての子どもが同じ方法で学ぶ必要はありません。お子様の特性に合った学習環境を選択することが、将来の可能性を広げます。
長期的な視点での教育効果 プログラミング教育やSTEM教育は、単なるスキル習得ではありません。論理的思考力、問題解決能力、創造性など、21世紀を生きる子どもたちに必要な能力を総合的に育成します。
学校教育との相乗効果 オルタナティブな教育環境で学んだことは、学校教育にも良い影響を与えます。自信を持って学習に取り組む姿勢は、すべての場面で活かされます。
療育事業者が学ぶべき経営哲学
差別化の重要性
勝村氏の事業展開からは、明確な理念に基づく差別化の重要性が見えてきます。単なる預かりサービスではなく、教育的価値を提供することで、保護者からの信頼と支持を獲得しています。
専門性の活用
教育学的バックグラウンドを持つ勝村氏の専門性は、サービスの質を大きく左右しています。療育事業者の皆様には、専門的な知識と経験を持つ人材の確保と育成の重要性をお伝えしたいと思います。
継続的な学習と改善
「新しいもの好きで『ちゃんとやる』というのが苦手」と自己分析する勝村氏ですが、それをフォローするスタッフとともに継続的な改善を行っています。この姿勢は、変化の激しい教育業界において極めて重要です。
未来への展望：10年先の教育を見据えて
ドラスティックな変化を楽しむ
勝村氏は、教育環境の急速な変化を「楽しむ」ことの重要性を強調します。PCルームの整備からタブレット導入、1人1台端末配布まで、驚くほどのスピードで変わる教育環境に対応していくことが、教育に関わる者の使命だと考えています。
新しい取り組みへの挑戦
FabriCoでは以下のような新しい取り組みを継続的に実施しています：
- プログラミングの個別指導
- 幼児向けプログラミングトイの活用
- 生徒交流会や発表会を通したコミュニティ作り
- 外部大会や競技会への参加
- 新しい教材（Arduino等）の導入
- 学童向けロボット・プログラミング教育
協働による教育の未来
勝村氏は「子どもたちと一緒に、スタッフと一緒に、保護者の皆さんと一緒に、未来の教育を一緒に作っていきたい」と語ります。この協働の姿勢こそが、真の教育改革を実現する鍵なのかもしれません。
まとめ：新しい教育パラダイムの創造
勝村航太氏の「アンスクール構想」は、従来の教育システムに対する建設的な提案です。学校教育を否定するのではなく、それを補完し、すべての子どもたちが自分らしく学べる環境を整備することを目指しています。
FabriCoをはじめとする彼の事業は、理論と実践を結びつけた教育改革の実例として、全国の教育関係者に重要な示唆を与えています。保護者の皆様には、お子様の可能性を最大限に引き出す教育環境の選択を、療育事業者の皆様には、明確な理念に基づく質の高いサービス提供の重要性をお伝えしたいと思います。
「やりたいコトを声にしよう。カタチにしよう。」この言葉に込められた勝村氏の教育理念が、より多くの子どもたちの未来を照らすことを期待しています。
お問い合わせ 一般社団法人こどもとみらい教育研究会 代表：勝村航太 FabriCo：https://fabrico.fun/ CotoMirai：https://kids-mirai.jp/
